歷史課綱的議題已經延續數年，經歷過檢核小組的突入、歷史學者的聯署反對、公民團體的串連抗議以及教育部的敗訴。如今，微調過後的新課綱幾乎確定將於八月一號上路。
回看這一連串的抗爭，我們想對教育部說聲謝謝。
﹁你是頭殼壞去嗎？﹂那些反對課綱微調的教授、老師們，甚或稍稍瞭解課綱微調案的人看到這邊，大概都要罵上這麼一句。
確實，在課綱微調案中，教育部不只在程序問題以及內容上都無法讓人認同，在敗訴之後依然故我的推行態度也令人反感。在學生出來抗議後原定舉辦四場座談會，於首場中，教育部官員處處迴避學生的問題，導致中一中的學生以肉身阻攔教育部長的座車。而數日後，剩下的三場座談會宣告延期，延到何時，沒有人知道。
對這樣的教育部道謝，難不成我們是得了斯德哥爾摩症候群？
然而，如果看見了學生們在這場運動中對課綱思考了什麼、在封閉的體制中如何尋求出路、花了怎樣的心力在接納吸收這麼龐大的資訊時，就會發現這群被某些人指稱為政黨操弄或者糊裡糊塗的學生們，在這段日子裡的成長超乎想像。
本期特別企劃裡，我們拜訪了好幾位參與課綱論戰的學生。我們瞭解到：唯有不抱成見的與學生相互對談，才能夠在主流媒體片面的破碎資訊之外，發現學生們真實的樣貌。
他們天真，卻不是笨蛋。
他們無權、無勢。
他們很弱。
但從一次次座談會、一次次網路爭辯中，他們得出了共同的期許。
他們要更多元、更進步的教育。
這一場運動，重要的並不是統獨或藍綠，對這些受訪的學生而言，或許更像是﹁多元﹂、﹁進步﹂與﹁單一﹂、﹁倒退﹂的戰爭。
感謝教育部的所作所為，燃燒了這群不滿十八歲的青年，他們在燃燒之後沉澱，在沉澱過後作為新世代而昂首挺立，從此不再畏懼。
對著教育部在教育方面的唯一成就，我們表示感謝。